¿Cómo podemos conseguir que los estudiantes se alejen delaprendizaje memorístico y alcancen una verdadera comprensión de aquello que seles intenta transmitir? La solución al problema que presenta Howard Gardner eneste libro pasa, evidentemente, por la reestructuración de nuestras escuelas,pero en ningún momento desde un punto de vista teórico o alejado de larealidad; sino entendida como una consecuencia lógica de la práctica educativa.De este modo, acercándose a las investigaciones más recientes sobre el terrenodel desarrollo cognitivo, Gardner acaba presentando una imagen convincente ydinámica· de la mente en acción del niño, basada tanto en espectacularesexperimentos llevados a cabo en las aulas y extraídos de ámbitos tan diversoscomo la física. la historia y las letras, como en la elaboración de modeloseducativos fundados en el aprendizaje de los oficios. Las conclusiones sonclaras: los estudiantes de todas las edades suelen ignorar los temas que se lesenseñan .en las aulas por la sencilla razón de que ellos ya disponen de teoríasplenamente acabadas que les ayudan a dar un sentido al mundo, pero que a la veznadie se ocupa de fomentar o alimentar.Howard Gardner· es catedrático de la Harvard Graduate School of Education einvestigador en el Boston Veterans Administration Medical Center. Recientementeganador del premio Grawmeyer por su teoría acerca de las inteligencias múltiples, es además autor de varios libros, entre los que pueden contarse Arte,mente y cerebro y La nueva ciencia de la mente.

La mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas PDF

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